Актуальность профессиональной подготовки по профилю связана с тем, что он относится одновременно и к области музыкального исполнительства, и к сфере педагогики искусства. Тем самым он ориентирован на развитие образного мышления обучающихся. В связи с этим значительная часть учебных дисциплин направлены на формирование музыкально-исполнительских навыков: инструментально-исполнительских, вокально-исполнительских, дирижерско-хоровых.

Выпускник способен организовывать учебную и внеучебную деятельность обучающихся с целью формирования у них музыкально-исторических и музыкально-теоретических компетенций, а также организовывать процесс музыкального развития и воспитания обучающихся на уроках и во внеурочное время. В своей профессиональной деятельности выпускник профиля будет организовывать и реализовывать образовательный процесс в образовательных организациях общего и дополнительного образования, сопровождать обучающихся в основном и дополнительном образовании.

Профиль будет интересен всем, кто стремится реализовать свой творческий музыкальный и исполнительский потенциал, кто хочет повысить уровень своей исполнительской компетентности, развить и реализовать свои музыкальные и исполнительские способности.

Основой сферой профессиональной деятельности выпускника является музыкальное и исполнительское образование, воспитание и развитие детей и взрослых. Профессиональные компетенции выпускника позволят реализовать себя и в сфере дополнительного образования детей и взрослых, в сфере самостоятельного индивидуального и группового музыкального исполнительства.

В основе обучения студентов лежит сочетание традиционных и современных инновационных форм взаимодействия студентов с преподавателями, ведущими представителями баз практик г. Ярославля и Ярославской области, ведущими исполнителями и творческими коллективами.

В течение каждого учебного дня студенты обучаются игре на основном и дополнительном музыкальном инструменте, участвуют в работе малого и большого вокального ансамбля и хора. Принципиально важно, что в течение каждого учебного года студенты апробируют свои вокальные и исполнительские способности на творческих конкурсах всероссийского и международного уровней.

Примеры дисциплин:

• Сольфеджио
• Введение в класс основного музыкального инструмента
• Теория музыкального образования
• Введение в гармонию и полифонию
• Введение в историю музыки
• Общее фортепиано
• Хоровой класс и практическая работа с хором
• Класс основного музыкального инструмента
• Класс хорового дирижирования и чтения хоровых партитур
• Класс сольного пения
• Концертмейстерский класс
• Хороведение
• Вокально-хоровой практикум
• Хоровое сольфеджио
• Хоровая аранжировка

Музыкально-исполнительская и педагогическая практика являются залогом эффективного развития вокальных и исполнительских способностей, умений, навыков студентов данного профиля. Их реализация органично встроена в аудиторную работу, что проявляется в знакомстве с самого начала обучения с работой общеобразовательных, дополнительных образовательных учреждений, учреждений культуры и искусства. На практике, продолжающейся в течение всего периода обучения, студенты не только развивают свои индивидуальные творческие способности, но и учатся работе с детскими и взрослыми творческими коллективами.

Научные исследования студентов и преподавателей.

• «Формирование музыкально-познавательного интереса подростков к эстрадно-джазовому искусству»
• «Формирование эмоциональной отзывчивости у детей младшего школьного возраста в процессе восприятия музыки»
• «Педагогические условия регуляции физического состояния у спортсменов юношеского возраста средствами музыки»
• «Педагогические условия коррекции речевых нарушений у младших школьников средствами логоритмики»
• «Регуляция психоэмоционального состояния младших школьников средствами музыки»
• «Формирование самооценки подростков средствами рок-музыки»

«Формирование музыкально-слушательской культуры подростков на уроке музыки»