Актуальность профессиональной подготовки по профилю обусловлена требованиями профессионального стандарта «Педагог» и предполагает подготовку выпускников к реализации педагогической деятельности по реализации программ дошкольного образования.
Выпускники бакалавриата будут готовы к участию в разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды, поддержке эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации, планированию и реализации образовательной работы в группе детей раннего и дошкольного возраста, организации и проведения педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализу образовательной работы в группе детей раннего и дошкольного возраста.
Выпускники овладеют компетенциями, необходимыми для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития, для формирования психологической готовности к школьному обучению, для создания позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья.
Профиль будет интересен всем, кто интересуется вопросами психологического, педагогического, методического сопровождения детей на этапе детского возраста (младенчества, раннего детства, дошкольного детства).
Основой сферой профессиональной деятельности выпускника является дошкольное образование, воспитание и развитие ребенка. Однако принципиально важно, что профессиональные компетенции выпускника позволят реализовать себя и в сфере дополнительного образования детей, в сфере начального образования, психологического и педагогического консультирования.
В основе обучения студентов лежит сочетание традиционных и современных инновационных форм взаимодействия студентов с преподавателями, ведущими представителями баз практик г. Ярославля и Ярославской области. Значительное число учебных дисциплин реализуется с использованием современных информационных технологий, позволяющих учитывать индивидуальные потребности студентов и особенности усвоения знаний, формирования профессиональных компетенций. Гибкое сочетание аудиторной работы с непрерывной педагогической практикой позволяет безотрывно апробировать получаемые знания в практической деятельности с детьми раннего и дошкольного возраста.
Примеры дисциплин:
- Психология развития
- Социальная психология
- Нетрадиционные формы организации физического воспитания детей дошкольного возраста
- Контроль физического развития детей дошкольного возраста
- Диагностика речевого развития дошкольников
- Психологическая безопасность образовательного пространства детского сада
- Детская психология
- Методика развития речи детей дошкольного возраста
- Методика физического воспитания дошкольников
- Методика развития детской изобразительной деятельности
- Методика экологического образования дошкольников
- Методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
- Методика музыкального воспитания дошкольников
- Семейная педагогика и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогическая работа с детьми, оставшимися без попечения родителей
Педагогическая практика студентов органично встроена в аудиторную работу. Студенты начинают знакомиться с работой дошкольных образовательных учреждений с первого курса, постепенно включаясь в понимание особенностей взаимодействия с детьми разного возраста — раннего детского, дошкольного. Ведущим условием эффективной профессиональной подготовки является организация практики в ведущих дошкольных образовательных учреждениях Ярославля и Ярославской области.
Научные исследования студентов и преподавателей:
- «Формирование эстетического отношения к природе у детей среднего дошкольного возраста»
- «Обучение творческому рассказыванию детей дошкольного возраста»
- «Особенности формирования самосознания и самооценки в старшем дошкольном возрасте»
- «Педагогические условия воспитания гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста»
- «Сравнительное изучение сюжетов детских игр у девочек и мальчиков»
- «Детские страхи: возрастные и гендерные особенности»
- «Куклотерапия как метод коррекции страхов у детей седьмого года жизни»
«Психологические особенности детских конфликтов дошкольников 5-7 лет»